Saludoos! ;)
miércoles, 15 de octubre de 2014
¡¡PÍSAME Y SONRÍE!!
Hola de nuevo blogger@s!! aquí os dejamos nuestro proyecto de Fun Theory, esperamos que os guste y ojalá pongan algo parecido en la UAM!! Vendríamos encantadas a clase! =)
Saludoos! ;)
Saludoos! ;)
Videos sobre la Fun Theory
Blogger@s!! =) Aquí os dejamos dos vídeos interesantes sobre la Fun Theory. Una forma divertida de cambiar malos hábitos!!
Bottle Bank Arcade:
Bottle Bank Arcade:
The Speed Camera Lottery:
miércoles, 8 de octubre de 2014
NARRACIÓN DE LAS TIC. NEREA
Narración sobre las TIC
La tecnología de la información y la comunicación
se usa para la gestión y transformación de la información, está la conocemos más
comúnmente como las TIC. De un modo más simple podemos decir que estas se basan
en el uso de los ordenadores y programas
que nos permiten realizar infinidad de tareas como la creación, la
modificación, el almacenaje, la protección y la recuperación de información. Las TIC han
cobrado un papel relevante en nuestra sociedad actual en todos los ámbitos de
esta como pueden ser la administración, la ciencia, la comunicación, la educación
y en todo lo que forma parte de nuestras vidas cotidianas. Por todas estas
ventajas las TIC ocupan un lugar privilegiado en estos momentos.J.C. Cobo
(2009)
Una de las grandes ventajas que nos
aportado la tecnología es suprimir las
barreras espaciales y temporales, pudiendo tener comunicación e intercambio con
personas de distintos lugares del mundo algo que es altamente valioso y que
nunca podíamos pensar que pudiera efectuarse de una manera tan sencilla, rápida
y eficaz que aunque en este momento lo tengamos muy asimilado no debemos
olvidar que es algo fascinante y muy valioso, por lo que podemos decir que las
TIC no tienen ninguna limitación, podemos usarlas en cualquier lugar. Cesar
Coll (2010)
Un nuevo concepto que ha surgido actualmente
en el mundo de la tecnología el cual desconocía su significado es la Web 2.0,
pero gracias a este texto y la explicación en el aula he conseguido entenderlo
y es algo muy sencillo; es la segunda generación que está viviendo Internet con
una serie de nuevos servicios como son las redes sociales, los blogs o las
wikis que permiten una gran interacción entre los usuarios de distintos
lugares. Mayorga, M.J., Madrid, D., & Núñez, F. (2011). Sergio Cabeza
(2014)
Otro servicio
muy valioso existente en la red que podemos decir que está dentro de la Web 2.0
son los entornos personales de aprendizaje también llamados Personal Learning
Enviroment que son un nuevo enfoque de aprendizaje que no tiene un carácter
formal sino más bien informal pero donde las personas actúan de una manera muy
activa sobre diferentes temas de conocimiento que responden a sus propios intereses,
donde comparten sus saberes y opiniones. Es una manera de aprendizaje de
carácter más libre y lúdico con personas de países distintos y de diferentes
ámbitos laborales que quieren compartir sus conocimientos y experiencias con el
resto de usuarios. Jordi Adell (2011)
Otro tema interesante que he podido
conocer más profundidad en el documental “Software libre, la comunidad sin
amos” son los programas operativos que existen para nuestros ordenadores, que
son el software libre y el software privativo, a continuación hare una breve
explicación sobre ambos, que he podido recoger
El software libre podemos decir que es
como las escuelas públicas, es gratuito, es para todas las personas y estas
pueden modificarlo, no es solo una persona el poseedor de este servicio sino
que es algo común de todos los usuarios y el software privativo que podemos compararlo
con la escuela privada, si tiene un coste y tiene un único dueño que es el encargado de
hacer modificaciones que el resto no pueden hacer. Un ejemplo de cada uno de
estos son Linux y Windows.
Parece sorprendente que el software
privativo sea el más extendido en nuestra sociedad cuando parece tener menos
ventajas frente al libre, pero esto se debe a la educación recibida que es
mayor sobre Windows y en muy pocos casos sobre Linux, por lo tanto a través de
la práctica docente podemos llegar a
cambiar estos y que los usuarios conozcan de igual manera estos dos
programas y sean ellos los que decidan cual usar.
En cuanto a las TIC en la educación tienen una gran importancia, ya que es un área
tan imprescindible como el resto, por no decir que es más esencial en este
momento que algunas otras, pero la verdad es que está ocurriendo una cosa muy
similar a las materias artísticas que no se les ha otorgado el lugar que estas
requieren, es decir, que le damos más importancia a unas asignaturas frente a
otras, cuando esto no tiene sentido en la era de la tecnología, que puede haber
más importante para el futuro que una buena competencia y destreza digital,
necesaria para cualquier ámbito de la sociedad, por esto creo que es algo
ilógico y que debemos cambiar este pensamiento con proyectos donde se incluya
la tecnología y los propios niños y niñas sean los protagonistas de sus aprendizajes superando
ellos mismos sus propios retos. Robinson Sir Ken.
Por otro lado para dar una buena
enseñanza sobre las TIC a los alumnos y alumnas es necesario que los docentes
tengan una buena formación y de manera continua ya que la tecnología sufre
continuos cambios y de manera muy rápida por lo que no debemos dejar de
formarnos porque si no nuestros conocimientos se quedaran obsoletos. Por eso
las instituciones ofrecen diferentes cursos, conferencias y talleres para poder
llevar a cabo esta formación. Mayorga, M.J., Madrid, D., & Núñez, F. (2011).
Las TIC nos han aportado una gran
contribución a la educación en el ámbito
formal, mejorando el aprendizaje de los alumnos y alumnas y la calidad de esta
enseñanza, por lo tanto debemos aprovechar este recurso de manera positiva en
las aulas, ya que es una gran herramienta. Cesar Coll (2010).
Un aspecto que debemos tener en cuenta
que Cesar Coll nos refleja es que la tecnología crea una serie de desigualdades
ya que no todos los países, ni regiones, ni pueblos tienen recursos para el acceso a las
tecnologías lo que crea desigualdades bastante notables, por lo que se debe
fomentar el uso de la tecnología en el mayor número de sitios para que todos
los niños y niñas puedan tener acceso a ellas y así intentar disminuir de la
mejor manera estas desigualdades, ofreciendo las mismas oportunidades a todos
los niños y niñas. Cesar Coll (2010).
En estos aprendizajes con las TIC cobra
una gran importancia el constructivismo ya que es la mejor manera para que los
niños y niñas creen sus propios aprendizajes de manera autónoma, teniendo al
maestro como guía y apoyo de estos nuevos aprendizajes así serán capaces de
lograr unos aprendizajes de manera significativa.
Por ello debemos tener cuidado y no
caer en el error de usar las tecnología únicamente de una manera tradicional
para reforzar los aprendizajes con presentaciones sino usarlas de manera constructivista como he comentado ya anteriormente,
permitiendo actividades de exploración e investigación, que promuevan el
trabajo autónomo y colaborativo. En definitiva
no debemos usar las tecnologías para seguir haciendo lo mismo pero de
manera más rápida y eficaz sino crear proyectos de aprendizaje en los cuales
los niños puedan llegar a tener un aprendizaje significativo de todo el proceso
llevado a cabo. Cesar Coll (2010).
Respecto a esto podemos resaltar la
importancia de la competencia digital en la actualidad es algo imprescindible, que
engloba una serie de conocimientos, habilidades y destrezas para trabajar en el
mundo de la tecnología y por supuesto, resaltar el manejo de las distintas
herramientas tecnológicas como son los ordenadores, las tabletas, los móviles y
todo tipo de aparatos tecnológicos que existen en nuestra sociedad.
Un aspecto que debemos tener muy en
cuenta a la hora de educar y enseñar estas tecnologías a los menores es la
importancia de la preparación para vivir en un mundo en el que la realidad y la
vida virtual se solapan, por lo que cobra gran relevancia la enseñanza del uso
de estas nuevos servicios como por ejemplo son las redes sociales que tan
extendidas están en este momento, por ello tenemos el deber de formar buenos
ciudadanos digitales que conozcan y hagan valer sus derechos como ciudadanos
digitales y que sean capaces de que nadie vulnere estos derechos. Jordi Adell.
Nunca me había planteado este último
aspecto pero estoy de acuerdo que cuanto más formemos a los alumnos en el mundo
digital tanto en la escuela como en casa mejor será para su futuro y para poder
tener una buena capacidad crítica, es necesaria una buena formación. Y en lo
que rodea a las redes sociales creo que algo esencial, es enseñar cual es el
uso adecuado de estas, en lugar de prohibir el uso de ellas que así no
conseguiremos nada.
BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía
escrita:
Coll,
C. “Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades.”
en Carneiro, R., Toscano, J.C., &
Díaz, T. (2010). Los desafíos de las TIC para el cambio educativo. p.
116-123. Madrid. Fundación Santillana.
Cobo,
J.R. (2009). El concepto de tecnologías de la información. Benchmarking sobre
las definiciones de las TIC en la sociedad del conocimiento. Zer-Revista de
Estudios de Comunicación, 14(27), p. 295-318.
Gallego,
M.J., Gámiz, V., Gutiérrez, E. (2010) «El futuro docente ante las competencias
en el uso de las tecnologías de la información y comunicación para enseñar»
[artículo en línea]. EDUTEC, Revista Electrónica de Tecnología Educativa. Núm.
34 / Diciembre 2010.
García,
S. 2014. «Clase teórica de TIC» Ed. Infantil, Grupo 211. Universidad Autónoma
de Madrid.
Mayorga,
M.J., Madrid, D., & Núñez, F. (2011). «La competencia digital de los
docentes: formación y actualización en web 2.0.» [Semestral en línea]. Etic@net. Núm. 11 / Diciembre 2011.
Bibliografía
audiovisual:
Adell,
J. (2011) «La competencia digital.»
Adell,
J. (2011) « Entornos personales de aprendizaje»
Sir
Ken, R. «Las escuelas matan la creatividad»
«
Software libre, la comunidad sin amos » Documental realizado por TVE
Las Tic en la Educación Infantil
Holaaa blogueros! =) encantada de compartir con vosotros mi reflexión sobre las TIC aplicadas a la educación! Espero que os sea útil para saber cómo están las cosas actualmente en ese tema!!
Un saludooo!!
LAS TIC
En
la actualidad la informática y la tecnología han cobrado una importancia enorme
en nuestras vidas cotidianas. Lo considero un gran avance para la sociedad, ya
que ahora gracias a las nuevas tecnologías podemos comunicarnos con cualquier persona,
independientemente del país en el que se encuentre, conocer lo que pasa al otro
lado del mundo en el mismo instante en el que se están produciendo los hechos,
tenemos acceso a una cantidad ilimitada de información disponible en internet a
la cual podemos acceder libremente y que podemos usar para infinidad de cosas o
para aquello que necesitemos.
Queda
mucho por andar, pero creo que estamos dando pasos agigantados en los últimos
años en lo referido a este ámbito. Ahora hablamos de las TIC y de la importancia
de su necesaria implantación en las aulas y educar a los niños/as en el
correcto uso de estas nuevas tecnologías, para que así puedan sacarle el máximo
partido a todo lo que estas les ofrecen y ponen a su alcance.
Por
ello me parece adecuado empezar mi reflexión intentando aterrizar un poco en el
tema de las TIC o Tecnologías de la Información y la Comunicación, intentando
definir el concepto que se tiene actualmente de las mismas. Basándome en la
investigación de J.C. Cobo (2009) podemos decir que no existe una definición
concreta para lo que son las TIC pero que todos podemos entenderlas como una
mejora de las tecnologías, gracias a las que podemos crear, archivar,
transformar, obtener, guardar, compartir, etc. toda la información que hay
disponible en la red, pudiendo formar parte de esa información y en el ámbito
educativo poder incluso crear nuestro propio conocimiento. Además se produce
una clara mejora y sofisticación de softwares y hardware que beneficia a todos,
aumentando la capacidad de almacenaje y de procesamiento de dicha información.
Debido
a la nueva o reciente incorporación de las TIC en la vida cotidiana de las
familias de gran parte del mundo, o su práctica totalidad en la zona de países
desarrollados, debemos afrontar un nuevo reto. El reto que nos presenta la
sociedad actual es formar a las nuevas generaciones para que sean capaces de
desenvolverse con facilidad y libertad en la situación tecnológica que les
tocará vivir y que ya están viviendo. La tecnología es un ámbito que está en
continuo desarrollo por lo que debemos ir adaptándonos a los cambios e ir
reciclando nuestro propio conocimiento de las tecnologías.
A
la hora de afrontar esta situación encontramos dificultades, es decir, nos
encontramos ante un escenario bastante complicado, ya que debemos transformar
el escenario tradicional de las aulas y entornos de formación, incorporando los
recursos que ofrecen las nuevas tecnologías como por ejemplo tabletas,
ordenadores, pizarras digitales, etc. Pero con ello surge una nueva cuestión,
esta es que si la incorporación de las TIC a la educación mejora la calidad y
los resultados de la misma. Relacionado con esto Cesar Coll (2010) tras
investigar sobre el tema desde distintos puntos de vista, considera que el
impacto positivo que las TIC pueden tener en la educación no ha llegado aún ya
que queda mucho por hacer en este sentido.
Podemos
encontrarnos con tres escenarios distintos, hay escuelas con tecnología en las
aulas que utilizan a diario, hay otras en las que los ordenadores están de
adorno y otras en las que ni siquiera encontramos tecnología. En relación al
primer caso, el uso que se hace de la tecnología disponible es muy básico,
prácticamente se hace lo mismo que si no la tuvieran, leen y trabajan con
contenido textual solo que en un soporte digital en vez de en un libro. Esto
quiere decir que no se utiliza ni el 10% de las posibilidades que las nuevas
tecnologías nos ofrecen. Y en los otros dos casos vemos que o sus recursos son
escasos e insuficientes para abastecer el aula con nuevos ordenadores y demás
materiales (tabletas, pizarras digitales…), o que este material es demasiado
antiguo y no saben utilizarlos o que directamente esos recursos aún no han
llegado a las aulas de esas escuelas y no disponen de ordenadores ni demás para
poder trabajar con ellos.
Por
ello aun las TIC no influyen ni positiva ni negativamente en los resultados
académicos y tampoco en el proceso educativo, aunque debemos seguir manteniendo
las expectativas elevadas depositadas sobre el potencial de las TIC en el
ámbito referido a la enseñanza y la educación (Coll, 2010). Como ya he
mencionado antes, aún queda mucho camino por recorrer en este sentido. A parte
de la falta de recursos económicos para abastecer las aulas de recursos
tecnológicos, es necesaria la formación de los docentes para que sepan sacar el
máximo provecho de las TIC para el proceso educativo y de aprendizaje de los
alumnos/as.
En
esta línea creo que es importante destacar el papel del docente y la necesidad
de su formación continua y su reciclaje, ya que ellos son los que deben
transmitir los conocimientos y dar la oportunidad a los alumnos para poder
trabajar y aprender con las TIC. Pero hay casos en los que los docentes han
desarrollado un rechazo a la incorporación de estas tecnologías en las aulas
(Mayorga, M.J., Madrid, D., Núñez, F., 2011), en mi opinión por la falta de
conocimiento y formación en este tema. Todo lo desconocido puede provocar
inseguridades y por ello muchas veces ser rechazado. Lo que tenemos que hacer
es suprimir ese sentimiento de inseguridad y mostrar a los docentes las
múltiples posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías en el ámbito de la
educación.
Para
trabajar en la formación y reciclaje de los docentes es importante darles a
conocer los diferentes cursos de formación continua que pueden realizar. En
estos cursos podrán conocer de cerca y experimentar todas las posibles
aplicaciones de las TIC. Es fundamental esta formación, ya que los docentes son
los que están en continuo contacto con los alumnos, los que transmiten
conocimientos y propician aprendizajes adecuados, por ello son los que tienen
que responder a las necesidades e intereses de los niños/as de la actualidad.
No podemos ignorar la tecnología en las aulas, ya que de esta forma estaríamos
ignorando la realidad que viven los alumnos/as fuera de ella, ya que la gran
mayoría en sus casas disponen de tabletas, móviles, ordenadores, etc. (Mayorga,
M.J., et al., 2011)
La
formación de los docentes no debe basarse en la simple teoría y adquisición de
competencias digitales o destrezas tecnológicas sino que debe basarse en la
aplicación de estas de forma didáctica (Gallego, M.J., Gámiz, V., Gutierrez,
E., 2010). En esta línea, creo que debo
destacar la importancia de formar también a los futuros docentes, aquellas
personas que están aún formándose en la Universidad y que seran el futuro de
las escuelas. Por ello, si empezamos a introducir las TIC y su uso desde el
principio de la formación, podremos conseguir docentes que conocen y manejan
las nuevas tecnologías y pueden crear escenarios muy motivadores para fomentar
el aprendizaje de los niños/as de todas las edades. Además así estos futuros
docentes podrán seguir formándose y aumentando sus destrezas en el manejo de
las TIC aumentando su formación con los cursos que deberían ofertar todos los
centros educativos y a través de la práctica ir adecuando estos nuevos recursos
a las necesidades y demandas para así conseguir mejores resultados.
Para
poder introducir de verdad la formación de los alumnos en las TIC sería
importante añadir las competencias y habilidades de las Tecnologías de la
Información y de la Comunicación en los objetivos curriculares de los planes de
estudio de los centros educativos (Reza, H., Abedi, Z., Abedi, S., &
Talesh, M., 2010). Pero está claro que esta formación en TIC de forma teórica
es inútil, ya que las nuevas tecnologías necesitan ser manejadas, investigadas,
modificadas, compartidas, etc. con el resto de alumnos y profesores,
convirtiendo al alumno en un modelo activo en su proceso de aprendizaje,
haciendo suyo el conocimiento, adecuándolo a sus necesidades e intereses
consiguiendo al mismo tiempo motivarle y llamar su atención para adquirir
nuevos conocimientos e ir construyendo junto con el que ya poseía.
A
modo de reflexión un poco más personal, me gustaría resaltar lo trabajado hoy
en clase de TIC, relacionado con la “Gamificación” (García, S., 2011) ya que me
ha parecido interesante que con el simple hecho de cambiar la forma de
presentar las tareas más rutinarias y tediosas pueden llegar a convertirse en
actividades interesantes y motivadoras que consigan cambiar nuestra actitud ante
las mismas. Como en todo lo relacionado con las nuevas tecnologías aún queda
mucho por hacer y demostrar, es importante que se vaya produciendo un cambio en
la forma de ver la tecnología y empezar a usarla y disfrutarla tanto fuera como
dentro de las aulas. Incorporando estas TIC podemos convertir el aprendizaje en
un juego en algo que los niños deseen hacer y que no se sientan obligados a
aprender cosas que no tienen sentido aparente para ellos. Poco a poco iremos
consiguiendo cambios en los modelos educativos actuales y conseguir que se
vayan adecuando a las necesidades de los alumnos de la sociedad actual y siga
evolucionando con ellos, sirviéndoles para su adecuado desarrollo integral,
adquiriendo las competencias y habilidades necesarias para defenderse en sus
vidas cotidianas y en un futuro llegar a ser grandes profesionales capaces de
utilizar toda la tecnología que afortunadamente tienen a su alcance.
BIBLIOGRAFÍA
Coll,
C. “Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades.” en Carneiro, R., Toscano, J.C., & Díaz, T.
(2010). Los desafíos de las TIC para el cambio educativo. p. 116-123.
Madrid. Fundación Santillana.
Cobo,
J.R. (2009). El concepto de tecnologías de la información. Benchmarking sobre
las definiciones de las TIC en la sociedad del conocimiento. Zer-Revista de
Estudios de Comunicación, 14(27), p. 295-318.
Gallego,
M.J., Gámiz, V., Gutiérrez, E. (2010) «El futuro docente ante las competencias
en el uso de las tecnologías de la información y comunicación para enseñar»
[artículo en línea]. EDUTEC, Revista Electrónica de Tecnología Educativa. Núm.
34 / Diciembre 2010.
García,
S. 2014. «Clase teórica de TIC» Ed. Infantil, Grupo 211. Universidad Autónoma
de Madrid.
Mayorga,
M.J., Madrid, D., & Núñez, F. (2011). «La competencia digital de los
docentes: formación y actualización en web 2.0.» [semestral en línea]. Etic@net. Núm. 11 / Diciembre 2011.
Reza,
H., Abedi, Z., Abedi, S., & Talesh, M. (2010). A CLOSE LOOK IN TO ROLE OF
ICT IN EDUCATION. International Journal
of Instruction, 3(2).
REALIZADO
POR:
RAQUEL
GONZÁLEZ PÉREZ
Las TIC en Educación Infantil.
Holaaa blogueros y blogueras, soy Belén y aquí os dejo mi reflexión sobre las TIC en Educación Infantil, espero que os guste y que os sirva de ayuda si la necesitáis ;)
Besiitos.
Las TIC en Educación Infantil
Quiero comenzar destacando la gran importancia que han cobrado la informática y la tecnología en la sociedad actual en la que vivimos. Con el paso del tiempo ambas han crecido a pasos agigantados, ofreciéndonos muchas ventajas. Gracias a estos avances tenemos acceso a internet y a la gran variedad de información que esta red nos proporciona, pudiendo buscar cualquier tipo de información que nos resulte valiosa. Por todo esto, es muy importante que como futuros maestros sepamos enseñar a los niños y niñas a buscar información útil para ellos.
En
la antigüedad ya existía la tecnología, definiendo esta como todo lo que
satisface las necesidades humanas. Pero todavía no está todo hecho, queda mucho
por descubrir, con el paso del tiempo surgirán nuevos avances y la informática
y la tecnología serán completamente distintas a como las concebimos hasta
ahora, y por supuesto a la de siglos atrás, pero esto es algo completamente
impredecible.
Una
herramienta muy novedosa que se está usando y desarrollando cada vez más en las
aulas de los centros educativos son las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC), éstas han cobrado mucha importancia en la implantación en
las aulas. Cada vez la sociedad es más consciente de la importancia de educar a
los niños/as en el uso correcto de las nuevas tecnologías, para que así ellos
sepan aprovechar las tecnologías que se les pone a su alcance, sabemos que
debemos educarles desde pequeños en este ámbito porque la sociedad en la que
les ha tocado vivir es completamente tecnológica, por esto pienso que es
fundamental que las escuelas enseñen a los niños/as a saber manejar los
aparatos tecnológicos que les rodean en el día a día, para no empeorar la
distancia que separa la realidad de dentro y de fuera de la escuela. (Mayorga,
M.J., Madrid, D., Núñez, F., 2011)
Me
adentro más en profundidad una vez leído los textos y ojeado los vídeos,
definiendo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), no existe
una única definición concreta sobre las TIC, pero J.C Cobo (2009) si explica
como todos los usuarios entendemos dichas tecnologías como una mejora
informática, un avance, como podemos transformar, guardar, compartir la información
ya que podemos almacenarla, todos podremos utilizar la información que
encontramos en la red y utilizar esta para crear nuestro propio conocimiento e
intercambiarlo con los demás. (Cobo, J.C. 2009)
Podríamos
decir que las TIC son el medio a través del cual las personas nos comunicamos
con otras personas mediante aparatos tecnológicos, ordenadores, tabletas,
aparatos móviles, etc. y compartimos información con dichos individuos. De esta
manera las TIC nos dan la posibilidad de comunicarnos con el resto de la
sociedad.
Según
Lafferiere el uso de las TIC en la escuela motiva y activa el interés de los
niños/as en el aula. (Reza, H., Abedi, Z., Abedi, S., & Talesh, M., 2010).
Algo que me parece completamente cierto, hay que innovar, y los futuros
maestros debemos de ser conscientes del avance que estamos viviendo en
tecnología, por esto debemos apoyar el cambio.
A
pesar de la importancia que tienen las Tecnologías de la Información y la
Comunicación estas han sufrido y están sufriendo impactos en la educación,
existe un desajuste entre las elevadas expectativas de mejora y cambio en la
educación gracias a estas tecnologías. Otra limitación que encontramos son los
escasos avances conseguidos a día de hoy. Estas nuevas tecnologías aun se
utilizan muy poco en la mayoría de las aulas, y cuando estas se utilizan es por
parte del maestro y del alumno por igual, se utilizan para hacer lo mismo que
se ha hecho siempre pero mejor: exponer trabajos, presentaciones, para preparar
las clases, etc. (Coll, 2010). Deberíamos de intentar cambiar esto, es decir,
debemos utilizar las TIC para hacer cosa diferentes, reforzando los conceptos
existentes, aprovechar la oportunidad que nos brindan las TIC para una mejora
en la educación, sacarles el máximo partido para conseguir un aprendizaje
óptimo.
A
pesar de este par de impactos, las TIC tienen muchos aspectos positivos en el
desarrollo del aprendizaje, en la sociedad de la información (SI). Al mismo
tiempo que ha ido creciendo la sociedad de la información las TIC también han
ido avanzando, de una manera lenta y pausada pero gracias a estas tecnologías
más personas pueden acceder a la formación y a la educación, además si se
combinan las tecnologías e internet el
aprendizaje será posible en la mayoría de contextos. (Coll, 2010)
Para
un buen funcionamiento en el uso que se debe hacer de las TIC se necesita sobre
todo de las relaciones que se establecen entre los tres elementos del triángulo
interactivo: profesor, estudiante y contenido, al mismo tiempo que se realizan
las actividades de aprendizaje y enseñanza en el aula. Las TIC deben servir
como herramienta mediadora de las relaciones entre el alumno/a y los
contenidos, también debe servir como herramienta mediadora de las relaciones
entre contenidos y maestros; entre los alumnos y el maestro o entre los propios
alumnos/as; las TIC también deben servir como herramienta mediadora de la
actividad conjunta desplegada por maestros y alumnos/as mientras la elaboración
de las actividades de enseñanza aprendizaje; y por último, como herramienta
configuradora de entornos o espacios de trabajo y de aprendizaje. Estas
relaciones van evolucionando con el tiempo a medida que se desarrollen las
actividades de aprendizaje, es decir, las TIC también van evolucionando poco a
poco. (Coll, 2010)
La
admisión de las competencias al sistema educativo, está suponiendo una adaptación
de los roles de los maestros y los alumnos/as en el aula. En este ámbito los
alumnos/as toman un mayor protagonismo en su proceso formativo y para ello es
imprescindible habilitar espacios y recursos que beneficien aprendizajes a
través de la acción y la creación. Esto será posible con una financiación en
equipamiento tecnológico, muchos maestros tienen a su alcance nuevas técnicas
que permitirían implementar en el aula metodologías activas que ayuden a la
adquisición de las competencias. La incorporación de los recursos digitales al
aula está teniendo un desarrollo muy desigual. (Gallego, M.J., Gámiz, V.,
Gutiérrez, E., 2010)
La
preparación en competencias digitales para los futuros docentes cuenta con dos
objetivos claves: el primero, reflexionar y conocer sobre el contexto
tecnológico que rodea a sus alumnos/as y en segundo lugar la capacidad de
desarrollar nuevas habilidades que le permitan utilizar las nuevas tecnologías
para favorecer aprendizajes significativos. (Gallego, et al. 2010). Aquí quiero
destacar que para que los docentes puedan conocer y desarrollar nuevas
habilidades también es muy importante su formación, las universidades juegan un
papel fundamental en su formación ya que esta se encargará de formar a los
futuros docentes, y estos deben saber cómo motivar, como enseñar el uso de las
TIC en las aulas y esto solo se consigue con una formación previa, si esto es
así los resultados serán mejores.
El
profesor debe dar uso a estas tecnologías para que los alumnos/as lo pongan en
práctica y se desenvuelvan. Para que los alumnos/as sean competentes en este
ámbito el maestro debe estar cualificado y debe aportar la mayor información y ayuda a sus alumnos/as,
cuanto mejor sea la formación y los recursos que ofrecemos a los niños/as mejor
será su progreso y su manejo con las TIC. Es muy importante el reciclaje del
docente sobre las TIC, ya que es un ámbito que está en continuo cambio y no
debemos olvidar que este será un gran elemento para potenciar e implementar el
buen funcionamiento de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y lo
más importante, el profesor debe llevar al aula todos sus conocimientos. Los
maestros tienen un gran papel y una gran responsabilidad, ellos deben conocer
bien los usos y el manejo de estas tecnologías, deben mostrar una actitud
positiva hacia sus alumnos/as, deberán proponer actividades para llevar a cabo
los conocimientos y deberá evaluar el uso de las TIC de forma individual. Los
centros educativos deben ofrecer formación continua para los docentes, en la
actualidad ya existen algunos centros con estos cursos formativos, siendo
Andalucía la comunidad que más trabaja con las TIC. (Mayorga, et al. 2011)
Gracias
a las TIC los alumnos/as pueden crear nuevas formas de pensar y desarrollar la
imaginación y creatividad, también favorece la comunicación y la resolución de
problemas en el aula. Gracias a estas tecnologías los niños/as desarrollarán
otro tipo de cualidades distintas a las de la escuela tradicional. (Reza, et al.,
2010). El uso de las TIC será positivo si los maestros las aplican al plan de
estudios, si cambian sus rutinas tradicionales. Si los maestros manejan las TIC
sin cambiar rutinas y sin aplicarlas al plan de estudios su funcionamiento no
será positivo.
Para concluir esta reflexión quiero dar una pequeña
opinión como futura docente, y es que los docentes debemos introducir las TIC
en el aula de forma responsable, el maestro debe conocer muy bien lo que se
hace y deberá introducirlas poco a poco, con un objetivo claro y deberá
utilizar estas tecnologías para reforzar conceptos. Es una manera muy útil para
hacer mas amenos los conceptos más densos y aburridos, de esta forma el
aprendizaje será más motivador e interesante, así los niños/as verán el
aprendizaje como un juego, como un momento lúdico y para ellos el aprender se
convertirá en algo divertido.
BIBLIOGRAFÍA
Coll,
C. “Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades.”
en Carneiro, R., Toscano, J.C., &
Díaz, T. (2010). Los desafíos de las TIC para el cambio educativo. p.
116-123. Madrid. Fundación Santillana.
Cobo,
J.R. (2009). El concepto de tecnologías de la información. Benchmarking sobre
las definiciones de las TIC en la sociedad del conocimiento. Zer-Revista de
Estudios de Comunicación, 14(27), p. 295-318.
Gallego,
M.J., Gámiz, V., Gutiérrez, E. (2010) «El futuro docente ante las competencias
en el uso de las tecnologías de la información y comunicación para enseñar»
[artículo en línea]. EDUTEC, Revista Electrónica de Tecnología Educativa. Núm.
34 / Diciembre 2010.
Mayorga,
M.J., Madrid, D., & Núñez, F. (2011). «La competencia digital de los
docentes: formación y actualización en web 2.0.» [semestral en línea]. Etic@net. Núm. 11 / Diciembre 2011.
Reza,
H., Abedi, Z., Abedi, S., & Talesh, M. (2010). A CLOSE LOOK IN TO ROLE OF ICT IN EDUCATION. International
Journal of Instruction, 3(2).
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